jueves, mayo 03, 2012

Tercero de secundaria-Primer Ejercicio- Reactivos: 47, 48, 49 y 50

Lee el siguiente artículo de opinión y contesta la pregunta 47.


Los emos según mi primo
(fragmento)
Brenda Lozano
Patricio, mi primo, tiene trece años. Hace unos días, Patricio me llamó por la tarde. Confesó, al otro lado de la línea, que era un emo. Le pregunté qué era un emo, temiendo que fuera el apócope del chemo. Prometió responder si lo llevaba a cenar esa noche.
    Llegamos, Patricio y yo, a un restaurante. Apenas se sentó –uniforme puesto, mochila al hombro–, puso unas páginas sobre mi plato. Señaló que las hojas contenían todo lo que había que saber sobre los emos. Empecé a leer en voz alta: “Los emos son adolescentes de apariencia triste. Generalmente son delgados y el fleco les cubre la cara”. Patricio, entrelazando los dedos sobre su plato, corrigió: “No, no, los emos no sólo son de apariencia triste: se dedican todo el día a deprimirse. No hacen la tarea, no tienen trabajo, nomás se dedican a ser emos”.
    Continué la lectura. Algunos textos que Patricio buscó en Internet: “Los emos han sido descubiertos por la sociedad mexicana luego de los ataques en marzo en la ciudad de Querétaro, en la Plaza de Armas. Los punks, darks y metaleros han atacado a los emos en 14 estados del país”. Patricio añadió: “No entiendo. Si su vida es una ruina, ¿para qué les pegan? Son chavos que escuchan música distinta, pero esa no es razón para golpear a alguien”. Pregunté a Patricio por qué pensaba que los habían golpeado, respondió: “Porque los otros creyeron que los estaban imitando”.
    Huelga decir que la respuesta de Patricio es el argumento de los jóvenes que golpearon a los emos. Pero ¿por qué, en nuestro país, un grupo de jóvenes golpea a otro por diferencias de gustos, digamos, musicales? Ninguna de las llamadas “tribus urbanas” se originó en nuestro país. Tanto punks como emos son imitación: han mirado y copiado la moda en otros países. No rinden culto a la vestimenta típicamente mexicana, sus modelos no cantan en español. Si el metal, el punk, y el dark no han salido del ombligo mexicano, ¿por qué pelean contra la imitación? ¿Y por qué maliciosamente a golpes? ¿No son banales los golpes? Que vengan unas palabras de Hannah Arendt: “Lo que nos enseña Adolf Eichmann es que la temible banalidad del mal, desafía la palabra y el pensamiento”.


    […] Los adolescentes están tan conscientes de sí y tan concentrados en ser distintos al de al lado que, me temo, en esto radicó el impulso de golpear a los emos. ¿Pues qué adulto, en su sano juicio, golpearía porque repara en la oficina que otro se vistió parecido y escucha ópera en su computadora? […]

Fuente: Brenda Lozano. “Los emos según mi primo”.  Letras Libres. “Blogs de la redacción”, 9 de abril de 2008.
Página:
http://www.letraslibres.com/blog/blogs/index.php?title=los_lemgemosl_emg_segun_mi_primo&more=1&c=1&tb=1&pb=1&blog=5 (recuperado el 30 de abril de 2008)
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Apócope. Contracción.
Banales. Vulgares, insustanciales.

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47. Selecciona la opción que mencione el propósito del artículo “Los emos según mi primo”. 

a) Mostrar su investigación respecto a los ataques a los emos ofreciendo el testimonio directo de una de las víctimas. 

b) Dar a conocer información veraz y objetiva sobre los ataques a los emos y la situación de otras tribus urbanas en nuestro país. 

c) Decir su punto de vista sobre los ataques hacia los emos en nuestro país para que el lector evalúe sus creencias y adopte una posición.

d) Presentar la opinión de un joven emo respecto a los ataques hacia otros emos para sensibilizar a los lectores sobre la maldad y falta de conciencia en los jóvenes.

Vuelve a leer el artículo de opinión y contesta la pregunta 48.
48. ¿Cuál es la postura de la autora respecto a las agresiones hacia los emos y qué argumento ofrece para sustentarla?

a) En contra, porque su primo Patricio es emo.

b) A favor, porque imitan a otras tribus urbanas.

c) En contra, porque rechaza que se golpee a alguien por ser distinto.

d) Ni a favor ni en contra, porque piensa que todas las tribus urbanas son iguales.


Lee nuevamente el artículo de opinión y contesta la pregunta 49.
49. ¿A qué postura se opone Brenda Lozano en su artículo?


a) A la de los emos que aseguran que su vida es una ruina.

b) A la de Patricio cuando sostiene que los emos no hacen la tarea, ni tienen trabajo.

c) A la de los jóvenes que golpearon a los emos porque piensan que éstos los imitan.

d) A la de Adolf Eichmann porque considera que los golpes son banales y retan al entendimiento.

REPASA: http://basica.sep.gob.mx/dgdgie/cva/gis/recursos/esp3/texto/r49.pdf

Lee nuevamente la pregunta con la que Brenda Lozano concluye su artículo:
"¿Pues qué adulto, en su sano juicio, golpearía porque repara en la oficina que otro se vistió parecido y escucha ópera en su computadora?"


50. Elige la opción que contenga una manera distinta de plantear esta pregunta, sin perder el significado que tiene en el artículo.

a) ¿Un persona adulta, mentalmente sana, le pegaría a otra sólo por ser similar a ella?

b) ¿Un adulto le pegaría a su computadora después de ver que otro, en su sano juicio, se vistió igual y escuchó ópera en ésta?

c) ¿Una persona adulta escucharía ópera en su computadora después de golpear a una persona sana por hacer una reparación en su oficina y vestir parecido?

 d) ¿Una persona adulta escucharía ópera en su computadora después de golpear a una persona sana por hacer una reparación en su oficina y vestir parecido?

TE AYUDARÁ: http://basica.sep.gob.mx/dgdgie/cva/gis/recursos/esp3/texto/r50.pdf

1ro de secundaria-Primer Ejercicio- Reactivos: 42, 43, 44 y 45

Lee el guión de una obra de teatro y contesta la pregunta 42.

La muñeca olvidada
Personajes:
Muñeca
Marisa
Madre de Marisa.
Cuadro 1
(Hay adornos en las paredes. Sobre la cama hay un gran paquete de regalo. Marisa, una niña de seis años, abre entusiasmada el regalo. Del interior sale una muñeca. Marisa estalla de alegría.)
MARISA: ¡Nunca vi una muñeca tan linda! Te voy a llamar Hermosa, porque eres muy hermosa. ¿Te gusta ese nombre?
(La muñeca no responde.)
MARISA: Yo sé que tú entiendes lo que digo…yo sé que tú puedes hablar también. Yo entiendo el idioma de los juguetes. Nadie lo sabe y yo no se lo digo a nadie, pero yo puedo entenderte. Anda, repite conmigo, di…soy Hermosa.
MUÑECA: Soy…Soy…Soy…
MARISA (contenta): Bien, bien, sí…soy…Her-mo-sa.
MUÑECA: Soy Her-mo-sa.
MARISA: Ahora di…soy tu amiga.
MUÑECA: Soy tu a-mi-ga.
(Marisa feliz abraza a la muñeca. La muñeca responde al abrazo. Se quedan estáticas. La luz se apaga y vuelve a encenderse.)
Cuadro 2
(La habitación ahora está muy diferente. Hay una foto de un cantante de rock en la pared. La muñeca está tendida en los almohadones. Marisa llega corriendo y se arroja llorando a la cama. Está vestida como una niña algo mayor; de 13 años...)
MUÑECA: ¿Qué? ¿Qué pasa?
(Marisa llora sin prestar atención a las palabras de la muñeca. La madre de Marisa entra en la habitación y se sienta al lado de Marisa en la cama.)

MARISA: ¡Yo no comprendo nada!
MADRE: No puedes salir hasta esa hora. Es peligroso que anden a esa hora con la edad que tienes. Por qué no te quedas a jugar con tu muñeca.
MUÑECA (interviene): Sí, sí claro…juega conmigo, no llores más.
(Ni la madre ni Marisa prestan atención a las palabras de la muñeca.)
MARISA: No quiero jugar con las muñecas, ya tengo trece años. Déjame salir. No me gustan las muñecas. Ya soy grande.
(Todas quedan estáticas. La luz se apaga y vuelve a encenderse.)
Fuente: Larry Silberman, et al. Cómo hacer teatro (sin ser descubierto). México: SEP, Libros del Rincón, 1994, pp. 98-102.
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42. Elige la opción que señale el orden en que ocurren las acciones de la obra.



1. Marisa enseña a hablar a su muñeca.
2. Marisa recibe un regalo de cumpleaños.
3. Marisa se niega a jugar con su muñeca.
4. Marisa discute con su mamá porque no la deja salir.

a) 1, 2, 3, 4


b) 2, 1, 4, 3


c) 2, 1, 3, 4


d) 3, 2, 1, 4

Para aprender más:




 Lee nuevamente el texto -La muñeca olvidada-  y responde lo que se te pide.  


43. ¿Cómo es el escenario donde se desarrolla la obra?

a) Recámara de una niña.

b) Recámara de una mujer adulta.

c) No se menciona.

d)  Distintas habitaciones de una casa.

44. En el fragmento hace falta una acotación, elige la opción que la contenga.


a) (Toma su muñeca).

b) (Ve con enojo a su mamá).

c)(Le da un beso a su mamá).

d) (Sale corriendo de la escena).

REPASA EL TEMA : http://basica.sep.gob.mx/dgdgie/cva/gis/recursos/esp1/texto/r44.pdf

45. Selecciona las acciones que podrían incluirse en una continuación de “La muñeca olvidada”, según las situaciones y motivaciones que se proponen.



Margarita es una niña noble que vende flores para ayudar a su familia.
Marisa ha crecido y sus preocupaciones han cambiado, está enamorada de un compañero de la escuela, le preocupa mucho su aspecto y ha olvidado cómo hablar con la muñeca.
La muñeca ha enmudecido y necesita una amiga para volver a hablar.

Para aprender más:  http://basica.sep.gob.mx/dgdgie/cva/gis/recursos/esp1/texto/r45.pdf

a) Cuadro 3
Marisa pasa por el parque y Margarita le ofrece flores.
Marisa le compra una rosa para el cabello.
Cuadro 4
Marisa se arregla en su habitación.
Repara en la muñeca y toca la flor. Reflexiona en algo.
Toma a la muñeca y sale hacia el parque.


b) Cuadro 3
Marisa se maquilla frente al espejo.
Observa a la muñeca y le vienen recuerdos.
La acaricia y le habla, pero la muñeca no responde.
Marisa llora.
Cuadro 4
Marisa sale a regalar a la muñeca.
Encuentra a Margarita y se la obsequia.

c)  Cuadro 3
La muñeca habla con Marisa y le pide que todo sea como antes.
Marisa sale con la muñeca al parque para contentarla.
Cuadro 4
Margarita roba a la muñeca y escapa corriendo.
La muñeca grita pidiendo auxilio.

d) Cuadro 3
Marisa entra a la habitación a arreglarse.
Nota que la muñeca no está y sale a buscarla.
Cuadro 4
Marisa encuentra en el parque a Margarita jugando con la muñeca y le reclama su juguete.
La muñeca vuelve a hablar, perdona a Marisa y regresa con ella.


lunes, abril 30, 2012

2do de secundaria-Primer Ejercicio- Reactivos: 46 y 47

Lee el fragmento del guión de teatro que es una adaptación de la novela Alicia en el país de las maravillas, de Lewis Carroll, donde Alicia llega a una merienda y se encuentra con otros personajes. Responde lo que se pide.
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ALICIA: ¿Es esto lo que ustedes hacen con el Tiempo?
SOMBRERERO: (Desanimado) ¡Ya no! Nos peleamos el pasado marzo, justo antes de que ésta se volviera loca, ¿sabes? (Señala hacia la Liebre de Marzo).
ALICIA: ¿Ah, si?
SOMBRERERO: Sí. Sucedió durante el gran concierto que ofreció la Reina de Corazones, y en el que me tocó cantar a mí. Apenas había terminado yo la primera estrofa, cuando la Reina se puso a gritar: (_________________) "¡Vaya forma tonta de matar el tiempo! ¡Que le corten la cabeza!"
ALICIA: (Con indignación) ¡Qué barbaridad! ¡Vaya fiera!
SOMBRERERO: (Con voz muy triste) Y desde entonces, el Tiempo cree que quise matarlo y no quiere hacer nada por mí. Ahora son siempre las seis de la tarde.

ALICIA: (En tono comprensivo) ¿Es ésta la razón de que haya tantos servicios de té encima de la mesa?
SOMBRERERO: (Con un suspiro) Sí, ésta es la razón. Siempre es la hora del té, y no tenemos tiempo de lavar la vajilla entre té y té.
46. Elige la opción que expresa el conflicto: ¿por qué el tiempo no transcurre en casa del Sombrerero?

A) Al Sombrerero le desagrada la reina.

B) Al Sombrerero le agrada la hora del té. 

C) El Sombrerero cree que el Tiempo lo quiso matar. 

D) El Tiempo cree que el Sombrerero lo quiso matar.


47. En el guión anterior hay un espacio vacío de una acotación faltante. Elige la opción adecuada para el diálogo.


A) Se levanta y se burla de la liebre. 


B) Sirve té a Alicia y sale de la escena.


C) Se levanta e imita el tono de la Reina.


D) Sirve té a la Reina y da vueltas a la mesa.




TEXTO:  http://basica.sep.gob.mx/dgdgie/cva/gis/recursos/esp2/texto/r47.pdf